viernes, 27 de octubre de 2017

UNA MÁQUINA PERFECTA

Los alumnos de 4 años están investigando y experimentando con el cuerpo humano....una máquina perfecta con todas sus pequeñas partes y funcionamiento.

Hemos trabajado con diferentes tipos de contenidos para que ellos puedan ir practicando en clase mientras se acercan a su cuerpo y las posibilidades del mismo.

NUESTRO RINCÓN DE INVESTIGACIÓN CON LO QUE SABEMOS DEL ESQUELETO

NUESTROS PUZZLES DEL CUERO HUMANO

CONTANDO HUESOS HASTA EL NÚMERO 4

ESTAMOS APRENDIENDO LOS HUESOS....¿SABÍAS QUE TENEMOS 206 HUESOS?

 NUESTRO RINCÓN DE INVESTIGACIÓN CON LAS APORTACIONES....¡TENEMOS DE TODO!

SAMUEL ESTÁ CONTANDO Y TRAZANDO EL NÚMERO 3....TAMBIÉN LO CONTAMOS CON HUESOS


EL PUZZLE SE NOS RESISTE PERO ¡LO CONSEGUIREMOS!

 LOS HUESOS DE DIFERENTE LONGITUD......LARGOS Y CORTOS......¡A CLASIFICAR!

Y LA COBERTURA DE NUESTROS HUESOS CON LOS FUERTES MÚSCULOS

jueves, 26 de octubre de 2017

COOPERACIÓN


RELAJACIÓN


METÁFORA Y MERONIMIA

¿En qué se diferencian la Metáfora y la Metonimia?

Podemos decir que tanto la METÁFORA como la METONIMIA sirven para realizar comparaciones, o más bien para evocar unos términos a partir de otros. Eso sí, mientras en la metáfora dichos términos tienen alguna semejanza entre sí, en el caso de la metonimia la relación es de causa-efecto, parte-todo, continente-contenido…
Ejemplos de metáfora son: “los cabellos son de oro” (rubios), “esta habitación es un horno” (hace calor) o “la tarea es pan comido” (fácil). Son metonimias las siguientes: “beber cuatro copas” (el contenido de las mismas),“este Picasso es mi preferido” (referido a un cuadro del autor) y “no hay ni un alma” (no hay nadie, ninguna persona).
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/56/html/datos/01_Lengua/act/U15/1501_01.htm

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/metafora/index.htm#

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_len_cas_ud13_Lametafora/frame_prim.swf

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U15/01.htm

LEEMOS EN CLASE : ASÍ ES MI CORAZÓN



Un precioso álbum homenaje a las emociones y los sentimientos de los niños, para que los reconozcan en todas sus formas y todos sus colores: alegría, tristeza, calma, enfado, miedo…: «Mi corazón es como una casita. Dentro pasan muchas cosas… ¡y están todas revueltas! Hay risas ruidosas y días con lluvia, enfados grandotes y ganas de saltar a la pata coja. Hoy voy a abrir la puerta de mi corazón para invitarte a pasar».

Tengo que reconocer que este cuento me cautivó a primera vista. Con ese gran corazón troquelado, que se va haciendo más pequeño y cambiando de color a medida que avanzan las páginas... ¡Es delicioso! Y a los niños les encanta visualmente. Las ilustraciones son muy bonitas y divertidas, con un aire muy infantil, y el lenguaje cercano y sencillo, apto para todas las edades.
Creo que es un cuento que puede dar mucho juego en el aula para hablar de sentimientos y emociones. Después de su lectura, los niños pueden intervenir diciendo cómo es su corazón en diferentes situaciones (mi corazón está nervioso cuando llega mi cumpleaños, mi corazón está triste cuando mamá se enfada, etc.). En definitiva, puede ser una herramienta útil para ayudar a los niños a reconocer sus sentimientos y los de los demás.

lunes, 23 de octubre de 2017

POLISÉMICAS Y HOMÓNIMAS

 

¿QUÉ SON LAS PALABRAS HOMÓNIMAS?

Dos palabras son homónimas cuando, viniendo de orígenes totalmente distintos, llegan a tener “el mismo nombre”, la misma forma pero, por ser palabras diferentes, sus significados siguen siendo totalmente distintos.
Ejemplo:
  • VINO,  procedente del  latín venit (él/ella vino) y  evolucionó al castellano convirtiéndose en VINO (él/ella vino)   del verbo VENIR.
  • VINO, procedente del latín  vinum (“vino” = zumo de uva fermentado) evolucionó a vino (bebida).
Otra característica para distinguirlas y diferenciarlas de las palabras POLISÉMICAS,  es que en el diccionario tienen entradas distintas.

JUEGOS PARA PRACTICAR LO APRENDIDO  1   2   3   4   5  
EJEMPLOS DE PALABRAS POLISÉMICAS
EJEMPLOS DE PALABRAS HOMÓNIMAS

 
2a pres. sinonimia, antonimia, polisemia from mariajosegomezysergio


POLISEMIA


Cuando una palabra tiene varios significados, se dice que es polisémica. Por ejemplo, el término sierra significa, entre otras cosas, «cordillera de montañas» y «tipo de herramienta».
Los distintos significados de una misma palabra se denominan acepciones y, por lo general, guardan alguna relación semántica entre sí.
La mayoría de las palabras son polisémicas, por lo que, a menudo, para interpretarlas correctamente el hablante debe tener en cuenta el contexto y la situación.


DISTINCIÓN ENTRE HOMONIMIA Y POLISEMIA


La diferencia fundamental entre la polisemia y la homonimia está en el origen de las palabras.
Las palabras homónimas tienen orígenes distintos mientras que la palabra polisémica tiene un solo origen, cuyo significado se ha diversificado con el paso del tiempo.
En otras palabras, las palabras homónimas fueron y siguen siendo palabras distintas que han coincidido en su forma; las llamadas palabras polisémicas son una sola palabra que ha adquirido distintos significados, entre los cuales hay una relación de sentido.

Para distinguir la polisemia de la homonimia debemos ir al diccionario. Si dos términos son polisémicos vienen en una única entrada, en la que aparecen distintas acepciones. Por ejemplo "banco". Búscala en el diccionario.
Sin embargo, palabras como "vale" son homónimas, son distintas palabras de procedencias diversas que han confluido en un mismo término. Búscalo en el diccionario para comprobarlo.

miércoles, 18 de octubre de 2017

EXPRESIÓN CORPORAL


MIERCOLES LECTOR :MI AMIGO EXTRATERRESTRE

La lectura de este álbum ilustrado permite que los peques empiecen a formarse una mentalidad crítica, distanciándose del aborregamiento del grupo. ¿Está bien no ayudar a alguien sólo porque nadie ayuda? ¿Es correcto no dejar jugar a una niña al fútbol? ¿Debemos hacer gamberradas sólo porque las demás las hacen?
Este amigo de intercambio, muy molesto al principio, actúa como la conciencia del protagonista. Con tantas preguntas pone en evidencia la falta de lógica en su compartimiento y le hace enfrentarse a la realidad de sus acciones y omisiones. Sin duda alguna, es un fantástico álbum ilustrado para trabajar la inteligencia emocional de nuestros hijos y hablarles de empatía pero, sobre todo, de responsabilidad y comportamiento ético.





Resultado de imagen de mi amigo extraterrestre CUENTO ROCIO BONILLA


jueves, 1 de junio de 2017

VIERNES LECTOR: EL LIBRO NEGRO DE LOS COLORES


              Tomás no puede ver los colores. Estos son para él miles de sabores, olores, sonidos y emociones. Desde la oscuridad de sus ojos, Tomás nos invita a descubrir los colores sin verlos.
El Libro negro de los colores es una obra singular sobre la percepción del color y merecedora del primer premio en la categoría Nuevos Horizontes otorgado por la Feria del libro infantil de Bologna 2007.

 

PROSIFICAR POEMAS

VERSO Y PROSA
EJEMPLOS Y EJERCICIOS PARA PRACTICAR
POEMAS PARA NIÑOS


Los sueños
El hada más hermosa ha sonreído
al ver la lumbre de una estrella pálida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.
Y vuelve a sonreír porque en su rueca
el hilo de los campos se enmaraña.
Tras la tenue cortina de la alcoba
está el jardín envuelto en luz dorada.
La cuna, casi en sombra. El niño duerme.
Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.
 Autor: Antonio Machado

OBJETOS PERDIDOS

El curso escolar esta acabando y queriamos recordar que tenemos un perchero de objetos perdidos junto al despacho de dirección del centro.

SEGUNDA RONDA TORNEO BALÓN PRISIONERO




30/05/2017
4ºB
5ºB
ÁRBITROS:
MARCOS, ALBERTO  Y MARIA JOSÉ
2/06/2017
6ºB
5ºA
ÁRBITROS:
VICTOR, CARMEN V. Y JAVIER MORA
6/06/2017
6ºA
3ºB
ÁRBITROS:
GUILLERMO, MARIA MORA  Y JAVIER MORA
















ATENCIÓN
  • Se ha  modificado la fecha del partido de 6ºA con 3ºB que estaba prevista para el día 5.  
  •  Se ruega a los árbitros ( en su momento fueron voluntarios) que acudan a los partidos. En los últimos dos partidos ( día 30 y 2) sólo ha habido un árbitro en lugar de tres que hay convocados.
  • Al concluir el tercer partido de esta ronda, los equipos ganadores pasarán a semifinales con un cuarto equipo de repescaremos entre todos los eliminados hasta el momento.